教室里，李元开始从《瞬影步伐》的基础讲起。
李元的教学能力本就是很优秀的。
眼下，对於这套身法功的认知更深，讲起来自然也更透。
《瞬影步伐》在大部分人眼中，其核心就是快。
使出此法，看不清身形，只留虚影。
宽泛来说，这套轻功身法的核心，的確是快。
但它的快，並非是指速度。
《瞬影步伐》是在极端时间內，完成蓄力、定向、爆发、缓停这四个步骤。
每踏出一步，就是进行这四个步骤。
排出多余的动作，减少四个步骤衔接中的浪费。
能將这些做到，《瞬影步伐》就小小的入门了。
练功室里，教学氛围很不错。
李元“隨机”抽到的这个班是一个差班。
但或许是之前沉山拳弄来的名气，今日讲课，这些学生出乎意料的认真。
李元的解析，让很多成绩稍差的学生都听懂了。
一节课四十五分钟，《瞬影步伐》的內容肯定是讲不完的。
前来考评的领导们也知道这一点。
讲到哪里，自然就算哪里。
李元讲了四十分钟，便留时间给学生们提问。
和其他老师遇到的情况差不多，学生们的问题，都比较简单。
接下来考评组的提问，才是公开课的重点。
尹校长看向几位资深老师，向他们点了点头。
示意他们按照计划提问就是。
“关於《瞬影步伐》的变向，李老师你刚刚的教学里，似乎有错吧?
身法功总是要面临复杂环境的，不可能借轻功，只帮助自己跑直线。”
作为同校的资深老师，他当著外人就点明李元说错了。
这穿小鞋的態度，真是过於明显了。
闻言，周围眾人看向李元。
刚刚听，感觉李元说的没问题。
但听到这提问，旁听確实没拿到答案。
闻言，李元立刻接话：“其实没有错，《瞬影步伐》的核心永远是重复那四个步骤。
强行借用关节锁死，再借力变向，反倒是落了下乘。”
说到这里，李元简单演练了一下，效果真的不错。
教育部门的几位领导，脸上更多了几分认可。
李元刚刚回答完，岭山一中又一位资深教师开口提问。
他问的问题是关於腰腹使用《瞬影步伐》时的状態。
问题很细致，是进阶学习研究才需要注意的点。
岭山一中是中学，当前教的是一群高中孩子们。
这种问题，更像是考查老师的修行功底，而不是教学能力。
面对这个问题，李元不避。
就直接答，將腰腹运用的核心点谈出。
这里的难点，其实就是力量传递。
紧接著，是第三位资深老师提问，依旧是很难的问题。
李元不仅回答出来了，还讲解的挺易懂。
坐在后方的尹校长和马主任，两人的表情怪异，眉头挤在一起。
“几位领导，接下来该你们提问了。
讲身法功的课，应该能问的问题很多，看您的指示……”
马主任看向教育部门的几位领导，笑著说道。
闻言，坐在中间那位领导笑著摆了摆手。
“这位李老师就不用问了。
你们一中老师问的问题，比我们准备问的可难多了。
那三个问题都流利作答，更简单的问题，自然不用多说。”